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Publicado: 25 Julho 2017

Criado: 25 Julho 2017

Palestrantes criticaram a proposta em atividade que fez parte da programação da 69ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência, encerrada no dia 22 “O Escola sem Partido nos amordaça. O projeto que queremos é de uma educação libertadora, emancipatória. É um projeto horizontal, que dê voz e espaço a todos. Queremos uma escola múltipla, diversa, que incentiva o debate”. Foi com essas palavras que a estudante secundarista Ana Julia Ribeiro emocionou a plateia que acompanhava o debate “Escola sem pensamento crítico, é isso que queremos para o futuro?”. A atividade fez parte da programação da 69ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência, encerrada no dia 22. Ana Julia ficou conhecida no país inteiro quando um vídeo de seu discurso na Assembleia Legislativa do Paraná viralizou nas redes sociais. A estudante de 16 anos explicava as razões que levaram jovens de diversos estados brasileiros a ocuparem escolas públicas. No debate da SBPC, a adolescente comentou o que sonha para a educação brasileira: “Por mais que critiquem nossa escola pública, é dela que está nascendo a transformação da sociedade. O Brasil só irá pra frente quando todas as crianças e adolescentes sentarem nas mesmas carteiras, estudarem nas mesmas escolas”. Ela afirmou que os jovens não recusam os conteúdos tradicionais que são passados na escola pública. “Sabemos que eles são importantes. O que queremos é que sejam apresentados de outra maneira”. A jovem é uma das lideranças do movimento Ocupação de Escolas, acusado de ser manipulado por partidos políticos de esquerda. “O movimento é apartidário, mas nunca foi apolítico. Nós não chamamos os partidos de esquerda, não foram eles que ocuparam as escolas. Fomos nós! Mas foram eles que nos apoiaram”, disse. Mudanças são necessárias Ex-diretora de Currículos e Educação Integral da Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação, a professora Jaqueline Moll falou de uma proposta contida na Lei de Diretrizes e Bases da Educação. “A LDB diz que as escolas podem se organizar do jeito que elas quiserem, conforme sua proposta curricular. Não precisa de lei específica para isso”, argumentou. “O conceito mais pulsante da escola é o de uma organização horizontal. A auto-organização dos estudantes é uma coisa que poderíamos ter todos os dias nas escolas, isto não implica custos. É preciso quebrar os muros”, completou. Ela elogiou o movimento de ocupação de escolas no país e o engajamento dos jovens estudantes na defesa da educação pública. “O que a Ana Julia nos trouxe é a base do projeto de educação que precisamos para termos um projeto de nação. Esses jovens sabem o que querem e sabem como fazer”. Daniel Cara, da Campanha Nacional pelo Direito à Educação, foi um dos articuladores do Plano Nacional de Educação, aprovado em 2014. O documento define 20 metas para serem atingidas até 2024. Dentre elas, aumento do investimento em Educação pública (aplicar 10% do PIB na área) até o fim da vigência do plano, universalização da alfabetização, oferta do ensino integral em pelo menos 50% das escolas públicas e ampliação das vagas em creches. Os constantes cortes na área, no entanto, colocam em risco esse pacto social, segundo o educador. “Não dá para pensar educação e ciência separadamente. Do ponto de vista orçamentário, elas se complementam e precisam estar juntas”, disse. Ele também criticou o Escola sem Partido, alegando que o projeto não incentiva a discussão e não respeita as diferenças. “O conceito é antipedagógico. Os conservadores não respeitam que um aluno tenha a identidade de gênero diferente de sua certidão de nascimento. Esse é o ponto que mais chama atenção. A palavra ‘gênero’ foi retirada de todo o projeto”, afirmou. Cara alertou, ainda, para a importância de combater essa e qualquer proposta discriminatória. “Se a gente continuar deixando esses movimentos crescerem, a gente chega a um ponto de não retorno que pode nos trazer muitos prejuízos”.

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